Paradigmas de la educación 

- RACIONAL -TECNOLÓGICO: también conocido como Técnico-Racional, Racional, Positivista, Funcionalista, etc.

Concibe la enseñanza como una actividad regulable técnicamente, consistente en : Programar-Realizar-Evaluar. 

Opta por una psicología conductista, preocupada por la predicción y el control.

El currículum es un proceso técnico para conseguir en el alumno unos resultados preestablecidos.

Sobrevaloración de los objetivos y ansia por regular técnicamente el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Recogen y señalan conductas o resultados esperados.

- INTERPRETATIVO SIMBÓLICO: también llamado Interpretativo, de Acción, Cultural, Holístico, etc.

Concibe la enseñanza como una actividad cambiante, compleja, no controlable técnicamente, basada en los "juicios prácticos" de los profesores. 

Opta por una psicología de base cognitiva. No importa sólo el resultado del aprendizaje, sino el proceso por el cual se adquiere el conocimiento.

El currículum es flexible y abierto.

Los objetivos recogen procesos de aprendizaje, no sólo resultados preestablecidos.

- CRÍTICO: (Socio-Crítico, Político, del Cambio Radical).

Concibe la enseñanza como una actividad encaminada al análisis de la realidad del aula, del centro o de la sociedad para la emancipación personal y colectiva. Actividad no sólo de describir el mundo, sino de cambiarlo.

El aprendizaje es construcción del conocimiento mediante la interacción social.

El Currículo oficial es un instrumento para la reproducción de los modelos de relación de poder y desigualdad existentes en la sociedad.

Los objetivos se establecen mediante procesos de diálogo y discusión entre los agentes.